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阿長與《山海經》知識點梳理
作者:   上傳者:tomacc  日期:20-06-15


9《阿長與<山海經>》知識點梳理
整體感知
  1、理解主旨。
  文章通過記敘“我”兒時與長媽媽相處的七件事,刻畫了一位雖然沒有文化、粗俗、好事,但心地善良、熱心幫助孩子解決疑難的普通保姆的形象,表達了作者對長媽媽的尊敬、感激和懷念之情。
 2、理清結構層次。
  全文可分為四部分:
  第一部分(1-2段)介紹阿長的身份和姓名。
  第二部分(3-12段)簡略敘述憎惡、討厭阿長的原因。(背地里說人長短,睡相不好,阿長講究許多繁瑣的禮節和規矩。)
  第三部分(13-29段)詳細敘述阿長講長毛的事情以及為我買回《山海經》等一些書的過程。
  第四部分(30-31段)抒發對阿長深沉的懷念之情。
  3、概括文章所寫的七件事,體會選材詳略。
  讀完本文后我們可以明確《阿長與〈山海經〉》圍繞阿長共寫了七件事:
  (1)“阿長”這個稱呼的由來
  (2)阿長“切切察察”的毛病
  (3)阿長擺成“大”字的不雅的睡相
  (4)我所不耐煩的阿長給我講得規矩和道理
  (5)阿長給我講“長毛”的故事
  (6)阿長“謀害”我的隱鼠
  (7)阿長買《山海經》給“我”
  4、體會作者對長媽媽情感的變化。
  魯迅對長媽媽的情感是經歷了一系列的變化的。這種情感的變化是我們學習本文的另一個重點。我們清晰地從文中的7件事中,看出作者對長媽媽的感情變化曲線:對阿長不好的習慣,我是充滿了憎惡、討厭、不耐煩;聽到她講“長毛”的故事后,我對她產生空前的敬意;當得知阿長踩死隱鼠后,我的敬意消失,產生怨恨;當長媽媽買來《山海經》時,我對她產生了新的敬意,認為她“確有偉大的神力”。通過這個分析,我們可以輕松地得出本文的敘事線索是魯迅先生對保姆阿長的感情變化。
問題思考
  1、課文對哪些內容詳寫?哪些內容寫得比較簡單?為什么這樣安排?
  略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規矩、“長毛”的往事,詳寫了為“我”買《山海經》一事。略寫的那些內容能使人對長媽媽有個初步了解,她的外形特征,真實地反映長媽媽的一些毛病,但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意,而詳寫買《山海經》一事,卻令人對長媽媽刮目相看,在作者看來“別人不肯做,或不能做的事情,她卻能夠做成功”,我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。這樣文章詳略得當,突出中心,抓住典型事例來刻畫人物形象。
  2、“我”為何沒有對阿長說起《山海經》的事?
  我知道她并非學者,說了也無益。
  3、阿長為“我”買《山海經》,說明了什么?
  說明阿長對“我”極其疼愛,表明她的善良、樸實。
  4、“這又使我發生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”這句話如何理解呢?
  這是作者的議論,表明了“我”對阿長的感激和尊敬的心情。
  5、在作者眼里,阿長是怎樣一個人?
  既愚昧、無知、落后,又質樸、善良。
  6、為什么題目上不寫“長媽媽”而寫“阿長”?
  首先,《阿長與山海經》前一部分所寫是抑筆,又是“不大佩服她”,又是“討厭”,又是“不耐煩”,又是“麻煩”,用“阿長”稱呼,名副其實。其次,“阿長”和《山海經》,一個看似矛盾的聯系,一個文盲婦女與一本古典名著怎么聯系起來了呢?令人好奇,設計懸念。再者,作者寫此文已46歲了,宜用“阿長”稱呼,而“阿”字又有親昵的意味
問題探究
重點研讀本文第19—27段,思考下列問題。
  1、當阿長來問《山海經》是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現了“我”的什么心理?
  “我知道她并非學者,說了也無益;但既然來問,也就都對她說了。”這說明我對從她那里得到《山海經》沒抱任何希望,只是說說而已。
  2、當阿長說“哥兒,有畫兒的‘三哼經’我給你買來了”,“我”有什么反應?表現出怎樣的心情?
  “我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包。”說明我聽到以后很震驚,很感動,表現了我極度驚喜、興奮的心情。真是喜出望外。
  3、“這又使我發生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”為什么會產生“新的敬意”?為什么說“她確有偉大的神力”?
  為我買來《山海經》,她確有偉大的神力。別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。
  4、從文中找出描寫阿長的句子,判斷這些句子運用了哪幾種描寫方法?
  “她穿著新的藍布衫回來了,……我給你買來了!”運用了外貌描寫、神態描寫、動作描寫、語言描寫。
  5、分析“哥兒,有畫兒的‘三哼經’我給你買來了”一句有哪些精妙之處,寫出了人物的哪些特點?
  “哥兒”的稱呼,有江南的地方特色,但更透著阿長對我的親熱、疼愛之情。“三哼經”的說法非常傳神地展現了一個不識字的普通婦女形象。但就是這么一個不識字的人竟給我買到了《山海經》,所以當聽了這話時,“似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來。”就顯得真實自然,毫不夸張了。這處語言描寫生動傳神地展現了阿長雖然不識字沒文化但卻淳樸、熱心、關愛孩子的形象特征。
1、當阿長問《山海經》是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現“我”的什么心理?
  答:“我”想“她并非學者,說了也無益”。之所以這樣想,是因為阿長不識字,沒文化,既不知道《山海經》是怎樣的一部書,更何況她一向似乎并不善于關心“我”,因此她也不會理解“我”渴望得到《山海經》的心情。這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。
  2、阿長為什么關心《山海經》?這突出了她的什么特點?
  答:因為她發現作者非常喜愛這套書,而作者又是她最疼愛、最關心的孩子。反映了她的樸實熱情善良,關心幫助孩子的性格。
  3、“別人不肯做”中“別人”指
  答:遠房叔祖和家里除阿長以外的人。
  4、“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書。”作者為什么會這么說?
  答:因為這四本書雖是粗拙,但卻是一個誰也想不到的人給我買來的


 



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